domingo, 24 de mayo de 2009

crítica a la clase de filosofía

Las clases de filosofía me parecen las más divertidas y dinámicas. Creo que coincido con casi todos los alumnos de filosofía en que es una de las clases que más nos gusta y nos entretiene, por no decir que es la única.

La manera tan peculiar de dar clase que tiene nuestro profesor, su manera de explicar, la forma de enseñarnos cosas, es única. Quizá una cosa que más me gusta y a la vez me sorprende, es que a parte de aprender cosas de filosofía, el profesor va mas allá y siempre nos enseña otras cosas, cosas que no tienen nada que ver con el tema que estamos dando, él siempre tiene respuesta a todo, pero muchas veces, para hacernos pensar, dice su típica frase que tanto nos desquicia a veces, “que buena pregunta para el examen práctico”.

Estoy además de acuerdo con los exámenes que pone, uno teórico tipo test, otro práctico, uno de comentario (este me gusta menos, puesto que es un poco más complicado) y luego está el de materiales, este examen sin duda nos da mucho de que hablar, puesto que, al terminar de leernos el libro que nos manda, acabamos haciéndonos preguntas, comentando lo que en realidad quiere decir el libro, pues sabemos que el profesor no nos va a pedir un resumen, sino que nos preguntará el significado de ese libro, la conclusión, nuestra opinión, en definitiva nos hará pensar, que es lo que el pretende que hagamos, y aunque como casi todo alumno, yo preferiría no pensar, simplemente por comodidad, supongo que es lo correcto y lo que se debe hacer.

Pero como todo, filosofía también tiene pegas para mi, como por ejemplo el hecho de que el profesor nos haya puesto un examen final para todos, puesto que yo creo que los que van aprobando todos los trimestres no deberían presentarse a este examen, ya que ellos han trabajado durante todo el curso, y tienen que hacer el mismo examen que gente que no ha querido hacer nada en todo el curso, pero bueno, esto es algo que no se puede cambiar, y aunque para los que aprueben sea con apuntes, sigo sin estar de acuerdo.


El año que viene tendremos filosofía, pero para mi las clases no serán igual, porque al profesor le han quitado la asignatura de psicología, cosa que me parece indignante puesto que más del 60% de los alumnos de segundo de bachiller han cogido esta asignatura este año, por tanto, para mi las clases de filosofía no serán igual ni me motivarán tanto.

jueves, 7 de mayo de 2009

homosexuales.

Me parece bien la idea de que los homosexuales puedan llevar una vida normal como todas las personas, y así formar una familia, ya que son personas normales y pienso que por su condición sexual no deben de ser discriminadas, ni atacadas, ni apartadas. Los homosexuales tienen el mismo derecho que los heterosexuales a casarse con su pareja y la gente debería respetarlo, puesto que es la felicidad de otra persona y eso no hace daño a nadie, aunque también entiendo que hay personas con otra mentalidad hacia estas personas, ya sea por la edad y la época en la que vivieron así como personas con ideales conservadores. Además creo que también está bien que adopten niños, aunque esto ya, es un tema un poco más complejo, puesto que el niño puede ser protagonista de burlas y desprecios por parte de personas de su vinculo cercano, ya sea el colegio, el instituto…Supongo que esto al niño le puede suponer un mal estar, así como pensar en la idea de que, (en el caso de ser lesbiana) tiene dos madres y no tiene una figura paterna, y (en el caso de ser gays) tendrá dos padres, y no tendrá ninguna madre como la mayoría de sus amigos o compañeros, lo que puede resultarle raro, pero supongo que el niño en cuestión podría ser igual de feliz aun faltándole un padre o una madre, puesto que estos, harían o intentarían hacer los dos papeles, y se encargarían de que no le faltara de nada, puesto que es su hijo.

jueves, 26 de marzo de 2009

HOMBRES Y MUJERES

A pesar de vivir en la sociedad que vivimos, y a pesar de que las mujeres son mas libres y mas valoradas que antes, aun así, hay todavía gente que sigue viendo al hombre superior que a la mujer. Sobre todo quiero enfocar el tema de hombres y mujeres, en el maltrato de hombres a mujeres. Me parece intolerable que un hombre pegue a una mujer y lo que más vergüenza me da es que muchos “hombres” maltratadores echen la culpa a que iban bajo los efectos del alcohol, pues, si el alcohol les vuelve violentos, tienen una solución: que no beban más. Los maltratadores deberían de tener penas más duras. Me hace mucha gracia oír por los medios de comunicación que le han decretado a un maltratador una orden de alejamiento. ¿Cómo pueden decretarle sólo una orden de alejamiento? ¿Acaso eso impide que haya menos maltratadores o que ambos, maltratado y maltratada no se vuelvan a ver? Pues mi respuesta es no. Una orden de alejamiento no sirve de nada, lo que habría de hacer la justicia sería implantar penas mas duras, aunque los maltratadores no llegasen a matar, sólo por el mero hecho de maltratar los deberían encerrar en la cárcel durante mucho tiempo, que sea igual la condena tanto como para el que maltrata como para el que mata. En mi opinión si las penas fueran más duras, habría menos maltrato, pues estos “hombres” saben que estarían pronto en libertad de nuevo y algunos incluso ni entrarían en la cárcel. Espero que esto algún día cambie, que la mujer sea tratada por fin como se merece y que se endurezcan las penas para estos individuos, llamados “hombres”.
Debo de añadir, que el maltrato de mujeres a hombres también me parece intolerable, pero en este caso, es muy inferior, comparado con los hombres que maltratan y no tratan por igual a las mujeres.

sábado, 28 de febrero de 2009

Eutanasia



Sin duda, yo estoy a favor de la Eutanasia, para muchas personas es considerada un delito, puesto que matas a una persona en cuestión, pero mi pregunta es, ¿es que esas personas no estaban ya muertas? Estas personas tienen una enfermedad terminal y se encuentran en una habitación de un hospital, conectadas a una maquina para poder “vivir”. Para mi eso no es vivir, es estar muerto. Entiendo que haya religiones que no compartan esta opinión, pues cada uno es libre de pensar lo que quiera. En el caso de Eluana, me parece vergonzoso que hayan tardado tanto tiempo en dejar que esa chica muriera (ella misma prefirió la muerte antes de estar en una cama el resto de su vida). Su familia luchó mucho porque la dejaran morir, es muy difícil ver como una persona querida se encuentra en una cama pero no te oye, ni te habla, ni te toca, ni siente…A mi parecer, creo que cualquier persona que se encontrara en esa situación y pudiera sentir por un momento lo que es estar en estado vegetal y poder ver el sufrimiento de su familia, optaría por morir de una manera sencilla como es esta. Creo que es mucho más doloroso el sentimiento de impotencia de ver a esa persona y saber que sólo se encuentra allí su cuerpo. A eso no se le puede llamar vivir, por tanto, si es una enfermedad terminal, yo estoy de acuerdo con la Eutanasia, es la forma más fácil de dejar a esos enfermos descansar en paz.

domingo, 25 de enero de 2009

18, la canción.

Con 18, la canción:

Sé que el baile es mi vida y la música mi guía enredando en la noche,
disfrutando día a día.Voy cuidando de mi gente, confidente de secretos…
y de amores inocentes, que se vuelven turbulentos.
Dicen lo que pienso, pero nadie se interesa por saber lo que deseo,
piden mas respeto pero nadie se interesa por saber qué es lo que sueño.
Yo intento demostrar cuánto he aprendido ya, si vivir es tropezar, me quiero equivocar.
Y quien no quiera que no mire, yo decido lo que sigue. Voy jugando con la vida,
reclamando que es mía, decidiendo quién me quiere, disfrutando cada día… y quien quiera conocerme que me lleve de amuleto, que recorreré su mundo como si fuera un reto.
Dicen lo que pienso, pero nadie se interesa por saber lo que deseo, viven con respeto
pero nadie se interesa por saber qué es lo que sueño.Yo intento demostrar
cuánto he aprendido ya, si vivir es tropezar, me quiero equivocar.
Y quien no quiera que no mire, yo decido lo que sigue.
Nadie me dirá qué hacer, nadie me dirá con quién yo salgo, nadie me dirá cuándo volver,
nadie conducirá mis pasos.Nadie me dirá qué hacer, nadie me dirá con quién yo salgo,
nadie me dirá cuándo volver, nadie conducirá mis pasos.
Nadie me dirá qué hacer, nadie me dirá con quién yo salgo, nadie me dirá cuándo volver,
nadie conducirá mis pasos.
Dicen lo que pienso, pero nadie se interesa por saber lo que deseo,
viven con respeto pero nadie se interesa por saber qué es lo que sueño.
Yo intento demostrar cuánto he aprendido ya, si vivir es tropezar, me quiero equivocar.
Con dieciocho…










Desde mi punto de vista, la canción de la serie de antena 3, "18" es una manera de llegar al público adolescente que desea ser mayor de edad, aunque desde mi punto de vista su letra cuenta lo que a los adolescentes les gustaría que pasase cuando tuvieran 18, pero no lo que ocurre en realidad. Una de las frases mas destacadas de la canción, es: “Nadie me dirá qué hacer, nadie me dirá con quién yo salgo, nadie me dirá cuándo volver, nadie conducirá mis pasos”. Esta frase es totalmente falsa. Lo primero que tendríamos que tener claro los adolescentes, es, que por cumplir dieciocho años, no significa que tus padres no puedan seguir educandote, o que nadie te pueda decir lo que haces bien o haces mal. Además, tu familia seguirá preocupándose por tus compañías, con quién sales y con quién no. Cierto es, que una de las cosas que tiene ser mayor de edad, es poder salir por la noche y llegar más tarde a casa, además de que puedes entrar en cualquier lugar, pero mientras se viva en casa de los padres siempre se tendrán unas normas que la persona, aun siendo mayor de edad deberá, aunque tenga dieciocho, cumplirlas. Por tanto, y para finalizar, cumplir dieciocho no implica que uno sepa todo, que nadie le tenga por que dar su opinión sobre sus acciones, o ofenderse cuando haga algo mal, sólo implica ser mayor de edad, y por tanto, pienso yo, tener más responsabilidades, por lo que la gente, y en especial con esta canción, se hace una idea muy equivocada de los dieciocho años, que según dice la gente que ya los ha tenido: “ la vida no te cambia por tener dieciocho años, es un año más”.

jueves, 11 de diciembre de 2008

Como dar clase en primero de bachillerato según el aprendizaje

El aprendizaje se produce fundamentalmente por:
EL CONDUCTISMO (Skinner): consiste en adquirir una conducta nueva que se da por ensayo y error hasta que se recibe una recompensa y se tenderá a repetir la respuesta.
Es un buen método para la clase, ya que el hecho de que un alumno haga algo bien y sea recompensado por ejemplo, poniéndole positivos, este tenderá a repetir esa acción para conseguir el mayor numero de positivos posibles que influirán en su nota al final del trimestre.
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: se aprende a través de la imitación. Puede ser imitación indiferenciada (imitar un comportamiento concreto) o por modelos (imitando una forma de ser con éxito social). En el caso de la clase, si el profesor recompensa a un alumno poniendo positivos, los demás alumnos querrán hacer las cosas como el alumno premiado con el fin de conseguir también positivos (imitación indiferenciada). Si además el alumno recompensado es una persona muy atenta y que saca muy buenas notas, algunos alumnos intentarán parecerse a él pues ven en su compañero de clase un modelo a seguir para conseguir sus objetivos, en este caso el de sacar la mayor puntuación posible a final de trimestre (imitación por modelos), esto solo ocurre en caso de ser un objetivo a seguir el sacar mejores notas en bachiller, a los que no les importa, claramente no imitarán ese comportamiento.
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO (Ausubel): es puramente intelectual, partiendo de los esquemas cognitivos (conjunto de información que tienes sobre un tema) para adquirir nuevos conocimientos utilizándolos como inclusores(meter la nueva información). En la clase, el profesor intentará explicarte el temario con ejemplos conocidos para todo el mundo, y a raíz de ello ampliar tus conocimientos y aprender cosas nuevas.

En definitiva, para mejorar la clase de 1º de bachiller recurriría a un aprendizaje conductivo por parte del profesor, recompensando siempre lo que los alumnos hagan bien o sus esfuerzos en el trabajo diario de clase, al aprendizaje observacional intentando ser un modelo a seguir para ellos, para conseguir sus metas, y un aprendizaje constructivo para que ellos a partir de sus conocimientos puedan adquirir más de una manera que no sea demasiado costosa.

domingo, 18 de mayo de 2008

critica hacia la clase de ética


Este es el primer año que doy esta asignatura, y la verdad no me la esperaba así. Creo que es en la clase que más me divierto con las explicaciones y la teoría. Pero sin duda lo que mas destaca en nuestra clase de ética es nuestro profesor. Por su manera tan peculiar de dar la clase, la hace divertida y me sorprende la facilidad con la que se hace respetar y escuchar, que no muchos profesores consiguen. Yo creo que su manera de dar clase, es la que se prefiere en toda asignatura ya que te diviertes a la vez que estas en todo momento atento a lo que pueda decir, y te enteras muy bien de las explicaciones e historias que el profesor cuenta, metiéndote tu también en ellas. Además te hace pensar en cada una de las preguntas que formula, una que me llamo muchísimo la atención fue:
¿Qué es mejor, ser bueno o ser feliz? Pregunta que desde luego hace pensar y comerse un poco la cabeza. Quizá lo que menos me gusta de esta clase son los paréntesis que hace el profesor cuando la clase se revoluciona un poco, pienso que desde el primer día tenemos en cuenta los alumnos como es el profesor y nuestra relación con el. Tampoco me gusta demasiado cuando las preguntas que hacemos nosotros al profesor no son contestadas, sino que nos deja con la intriga o dice que son preguntas muy buenas para el examen práctico. Aunque también es bueno que haga eso porque nos hace pensar, que falta nos hace muchas veces. En definitiva es una clase muy peculiar que me gusta y donde cada pregunta o teoría es un mundo.